Побеждаем дисграфию

Дети с дисграфией ошибаются не учителям или родителям назло.

Они ошибаются, потому что они так видят, слышат и... пишут. А обычные методы коррекции ошибок или обучения грамоте на них "не работают"

Надо помогать ребенку, а не шпынять его. Но помогать правильно.

Правильная помощь:
1) В хорошем настроении
2) Изолированно (один тип ошибок)
3) Интенсивно
4) С переменами видов упражнений: развитие памяти - работа устно - работа письменно - игра
5) Создается ситуация успеха
6) Прогресс фиксируется и сравнивается с САМИМ СОБОЙ, а не с другими детьми и их тетрадями
7) Спокойно и терпеливо.

Подробно буду обучать родителей и учителей работе над коррекцией дисграфии в курсе «Как помочь ребенку при дисграфии. Дисграфия- не приговор», уже с 13 мая

Тренинг "Побеждаем дисграфию" для тех, кто больше не хочет ругать своего ребёнка за бесконечнные ошибки в тетрадях или научиться учить детей-дисграфиков

- Вы узнаете комплексную методику

коррекции нарушений письма, при которых ребенок регулярно допускает одни и те же "глупые" ошибки

- Вы узнаете основные принципы коррекции нарушений письма.

- Вас ждет система и примеры упражнений с подробным объяснением, как, и что надо делать, на что обращать внимание, с чего начать и что "измерять".

Тренин проходит в течение двух месяцев.

Первый месяц - практическая работа, коррекция стойких ошибок у детей.

Второй месяц - закрепление и автоматизация навыка.

дисграфия - не приговор

Перестаньте тратить время и силы на бесполезные попытки "запоминания орфограмм", и просто правильно и с умом помогите своему ребенку

Замена букв, состоящих из разного количества одинаковых элементов и-ш; ц-щ; п-т; л-м
Пропуски, не дописывание элементов букв и-у
Зеркальное изображение е, з, с, к…
Пропуск точек. Определение конца предложения.
Пропуск значимых членов предложения (пропуск слов)
Рассогласованность в роде, числе, падеже
Замена форм ед.числа существительными мн.числа
Замена окончаний; Замены приставок, суффиксов ( словообразование)
Слияние предлога со словом
Слияние нескольких слов в одно
Пропуск слогов («моток» вместо «молоток»)
Добавление лишних слогов («молототок»)
Перестановка слогов («мотолок»)
Пропуски гласных букв («трктор» - «трактор»)
Вставка лишних букв («стлол» – «стол»)
Перестановка букв («турба» – «труба»)
Замена букв: Р-Л, С-Ш, Ж-З (Рак – лак, стол – штол, жук – зук, ковёр – ковёл, скала – шкала, кожа - коза)
Замена букв: Щ-Ч Т-Ч (тетрадь – чечрачь)
Замена букв: Ц-С Ц-Т (цыплёнок – сыплёнок, рукавицы - рукавиты)
П-Б (бублик – пуплик)
Смешение звонких- глухих согласных (Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш и т.д.)
Смешение свистящих- шипящих (С-Ш; З-Ж и т.д.)
Коррекция неправильного обозначения мягкости согласных на письме: "писмо", "лубит", "больит" и т.д.

Рената Кирилина

Автор 32 книг по эффективному обучению школьников
Логопед, окончила Московский областной социально-гуманитарный институт, по специальности "Логопед-дефектолог"
Эксперт №1 по эффективному обучению детей в школе и дома
Мама двух сыновей-школьников и двухлетней дочки
Прошла путь от учителя до директора школы в Санкт-Петербурге и знает все подводные камни системы образования
Практик, все техники эффективного обучения прошли проверку на тысячах детей
Автор методики "Сложное простыми словами" и "Техник эффективного обучения"
География учеников охватывает всю Россию, страны СНГ, Европы, США, Канаду
Основатель и директор "Школы умных детей"

побеждаем дисграфию у школьника

Версии для участия

25 000₽

150 000₽

побеждаем дисграфию
у школьника